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返回列表 發布信息用時:2021-05-19
粵港廣州POS機人學員介紹

一、辦學理念基本原則與受眾追蹤定位

人(ren)(ren)(ren)機(ji)人(ren)(ren)(ren)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院你不是我校在國外“工(gong)業(ye)(ye)(ye)4.0”、“中國制(zhi)造2025”、廣(guang)東(dong)省“創(chuang)新(xin)發展戰略(lve)”、“東(dong)莞制(zhi)造2025”等(deng)政(zheng)策背景下,順應智能業(ye)(ye)(ye)對機(ji)器人(ren)(ren)(ren)高級應用人(ren)(ren)(ren)才(cai)的需求,與(yu)東(dong)莞松山湖國際機(ji)器人(ren)(ren)(ren)產(chan)業(ye)(ye)(ye)基地(di)、香港科技(ji)大(da)學等(deng)聯合(he)創(chuang)辦的一(yi)(yi)所集(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養、科技(ji)研發、社會服(fu)務、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)等(deng)功能于(yu)一(yi)(yi)體(ti)的現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院,為(wei)廣(guang)東(dong)省十大(da)戰略(lve)性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)——“智能機(ji)器人(ren)(ren)(ren)產(chan)業(ye)(ye)(ye)集(ji)群(qun)”建設提供人(ren)(ren)(ren)才(cai)支撐(cheng)。

機人職業技術學(xue)院秉持“理(li)論與(yu)實(shi)踐并重,工(gong)程與(yu)藝術融合(he)(he),觀摩與(yu)實(shi)習同步,人文與(yu)體(ti)(ti)能平衡”的辦學(xue)理(li)念,著力培養跨(kua)學(xue)科專(zhuan)業的復合(he)(he)型創新創業人才。2019年(nian),學(xue)院入選廣東省(sheng)首(shou)批示范性(xing)產業學(xue)院。

 

 

二(er)、人機人員工的科技人才致力于優(you)劣(lie)勢與廣州特色(se)

1.多(duo)各(ge)學(xue)科交叉點、跨正規溶合

粵港機人(ren)師范學院充分發(fa)揮火(huo)狐(hu)體育(yu)官方網站機設定營造還(huan)有(you)其一(yi)(yi)鍵化(hua)、一(yi)(yi)鍵化(hua)、智能圖(tu)片工程項(xiang)目技(ji)術建設、軟件下載工程項(xiang)目建設等(deng)3個國家一(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和1個省重點專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye),不同(tong)(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的學生在(zai)大學四年中共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)學習、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)訓(xun)練、組隊參加大賽(sai)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)參與項(xiang)目、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)創業(ye)(ye)(ye)成長,實現多學科交叉、跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)融(rong)合的人(ren)才培養理念。

 

 

2. 共(gong)建“厚基礎、強實踐、寬方(fang)向”的人才培(pei)養體系

在保持“機(ji)(ji)電軟(ruan)控”各專業(ye)主干核心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(對應各專業(ye)卓越工程(cheng)(cheng)師培(pei)養計(ji)劃)基(ji)礎上(shang),新(xin)增機(ji)(ji)器(qi)人學(xue)、機(ji)(ji)器(qi)學(xue)習與人工智能、機(ji)(ji)器(qi)視覺等機(ji)(ji)器(qi)人公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和公選課(ke)(ke)程(cheng)(cheng),同時注重夯實數理(li)基(ji)礎,新(xin)增實分析、AI中的數學(xue)基(ji)礎等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng),改革英語教(jiao)學(xue),用雅思聽說讀寫(xie)代替傳統英文教(jiao)學(xue),形(xing)成機(ji)(ji)器(qi)人課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系。

在教育形(xing)式(shi)(shi)(shi)步驟上(shang),借(jie)(jie)助洞察分析一下(xia)式(shi)(shi)(shi)、座談式(shi)(shi)(shi)、理(li)實搭配的(de)氛圍式(shi)(shi)(shi)教育形(xing)式(shi)(shi)(shi)步驟或是跨專科樓盤規(gui)劃(hua)和(he)團隊圖片式(shi)(shi)(shi)研究生(sheng)(sheng)畢業規(gui)劃(hua)的(de)來訓(xun)練經營(ying)模式(shi)(shi)(shi),不間斷變大的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對器機人方向(xiang)業務知識的(de)穿插(cha)認知。借(jie)(jie)助引出深(shen)圳(zhen)合作的(de)學(xue)習、個性化推(tui)薦最佳MOOC等舉措,豐實學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)理(li)論課程體(ti)系和(he)層次。

在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)際操作學(xue)(xue)習(xi)法(fa)采集(ji)系(xi)(xi)統(tong)(tong)上,機械設(she)備人(ren)師范學(xue)(xue)院在(zai)(zai)(zai)傳統(tong)(tong)性的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際操作學(xue)(xue)習(xi)法(fa)采集(ji)系(xi)(xi)統(tong)(tong)理論(lun)知識(shi)上,使用以機械設(she)備人(ren)入門(men)項(xiang)目(mu)流程(1-3)+跨專(zhuan)業項(xiang)目(mu)設(she)計(1-4)+機器(qi)人(ren)大賽+原(yuan)型(xing)產品(pin)級(ji)畢業設(she)計+教師科研項(xiang)目(mu)為一體(ti)的(de)多軌(gui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐實(shi)(shi)(shi)(shi)訓體(ti)系(xi)(xi),學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)進行(xing)通識(shi)、基礎(chu)和專(zhuan)業課(ke)程學(xue)(xue)習(xi)的(de)同時,還會(hui)循序漸進,在(zai)(zai)(zai)每(mei)學(xue)(xue)期(qi)完成一項(xiang)入門(men)或(huo)跨專(zhuan)業項(xiang)目(mu)設(she)計,在(zai)(zai)(zai)第四學(xue)(xue)年(nian)以創業小(xiao)組或(huo)跨專(zhuan)業項(xiang)目(mu)組的(de)形式完成原(yuan)型(xing)產品(pin)級(ji)畢業設(she)計,培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)和創新能(neng)力(li)。

粵港機(ji)子人學員好(hao)項目控制式實行(xing)培(pei)植采集(ji)體(ti)(ti)系構架圖(tu)

高校根據推進研究(jiu)性讀(du)書型教程,以(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)為引導(dao)和幫助,以(yi)道(dao)德觀(guan)念(nian)為結(jie)果導(dao)向,呼吁做學(xue)會了、做中悟,根據創新大(da)賽(sai)和跨(kua)專科控(kong)制工(gong)作(zuo)(zuo)來(lai)成功完(wan)成各專科的學(xue)識點讀(du)書和多專科融合道(dao)德觀(guan)念(nian)提升,提升制定道(dao)德觀(guan)念(nian)、服(fu)務性讀(du)書、專業團(tuan)隊合作(zuo)(zuo)關系、良性競(jing)爭道(dao)德觀(guan)念(nian)等道(dao)德觀(guan)念(nian)。

設備人(ren)理工大學設置自動化機(ji)械、電(dian)子廠、系(xi)統軟件、操作幾個專業性朝(chao)向盤(pan),在草(cao)根網(wang)絡再就業朝(chao)向盤(pan)上,重(zhong)要(yao)性養成(cheng)科(ke)技(ji)創新發展草(cao)根網(wang)絡再就業需求的科(ke)技(ji)創新發展性技(ji)術(shu)(shu)優質科(ke)技(ji)人(ren)員(yuan)、技(ji)術(shu)(shu)工作管理優質科(ke)技(ji)人(ren)員(yuan)、草(cao)根網(wang)絡再就業領軍(jun)伍優質科(ke)技(ji)人(ren)員(yuan)。

 

3. 開拓市場眼光,淬煉研發公司性能培養出來

廣州POS機(ji)人(ren)基地采用(yong)了時(shi)代多元化教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu),邀(yao)請(qing)好友臺灣舉例他境(jing)外的有(you)名的教(jiao)授、的企業(ye)之(zhi)星(xing)受(shou)課講課,與(yu)臺灣社(she)會(hui)二(er)本(ben)大專(zhuan)、臺灣工(gong)院二(er)本(ben)大專(zhuan)的同學個人(ren)創業(ye)團體(ti)開發跨工(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)項目流程(cheng)(cheng)加盟,到(dao)場(chang)IROS、ICRA等國(guo)際(ji)(ji)機(ji)器人(ren)頂級會(hui)議和境(jing)內(nei)外重要展會(hui),開拓學生的國(guo)際(ji)(ji)視野(ye),培養全球交往能(neng)力(li)、通曉(xiao)國(guo)際(ji)(ji)規(gui)則與(yu)具有(you)國(guo)際(ji)(ji)競爭力(li)的國(guo)際(ji)(ji)型(xing)通用(yong)人(ren)才,實現(xian)觀摩與(yu)實習同步;組織學生參觀博物館(guan)、開設(she)(she)美(mei)術(shu)講座,提高產品設(she)(she)計的審美(mei)鑒美(mei)能(neng)力(li),做到(dao)工(gong)程(cheng)(cheng)與(yu)藝術(shu)融(rong)合。

 

 

借助組織性留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跨正規專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)隊伍(wu)參加產(chan)(chan)品(pin)人(ren)大(da)獎(jiang)賽,在大(da)獎(jiang)賽中模擬網網由的(de)隊伍(wu)身先士卒人(ren)、憂(you)秀(xiu)技(ji)(ji)術工藝金融(rong)科技(ji)(ji)人(ren)才、消售(shou)、采(cai)購維護、維護、宜傳(chuan)工作(zuo)人(ren)員(yuan)任務分配媒體合作(zuo),模擬網網縮(suo)微版眾創(chuang)(chuang)有(you)(you)限我司(si)的(de)場(chang)景;邀(yao)請眾創(chuang)(chuang)有(you)(you)限我司(si)的(de)隊伍(wu)領導層(ceng)籌辦課外專題講座、專業(ye)(ye)(ye)(ye)命(ming)(ming)令的(de)銷售(shou)市(shi)場(chang)調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)、寒寒期提高班、眾創(chuang)(chuang)體能來訓練(lian)(lian)班等項目,有(you)(you)向服(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)金融(rong)科技(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、眾創(chuang)(chuang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和體能來訓練(lian)(lian),專業(ye)(ye)(ye)(ye)命(ming)(ming)令的(de)銷售(shou)市(shi)場(chang)調查(cha)研(yan)(yan)究(jiu)->原(yuan)型(xing)機(ji)->迭代(dai)->定型(xing)->產(chan)(chan)品(pin)層(ceng)層(ceng)提高,引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)現問(wen)(wen)題->分析痛點和需求->解決問(wen)(wen)題;組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)公(gong)司(si)參與項目研(yan)(yan)發(fa),進行浸潤(run)式學(xue)(xue)習(xi)(xi),了解市(shi)場(chang)前景,體會用戶痛點;學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)均基(ji)于原(yuan)型(xing)產(chan)(chan)品(pin)級設計(ji)或創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化(hua)項目,訓練(lian)(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)。

 

4. 教學質量潛能

絲(si)(si)機(ji)設(she)備人(ren)職業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓(xun)集(ji)散(san)地師(shi)資(zi)隊伍建(jian)設(she)還有廣(guang)州理(li)工實(shi)訓(xun)集(ji)散(san)地職業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓(xun)集(ji)散(san)地各技術的著名(ming)品(pin)牌(pai)(pai)專家和幼師(shi)、北京(jing)科技創(chuang)新一本(ben)大學(xue)絲(si)(si)機(ji)設(she)備人(ren)科研所國(guo)際(ji)著名(ming)品(pin)牌(pai)(pai)專家專業(ye)(ye)(ye)團體、松山湖國(guo)際(ji)絲(si)(si)機(ji)設(she)備人(ren)企(qi)業(ye)(ye)(ye)鏈集(ji)散(san)地及著名(ming)品(pin)牌(pai)(pai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)公(gong)司公(gong)司主的過程中(zhong)師(shi)、制造(zao)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)公(gong)司公(gong)司主菁(jing)英、國(guo)際(ji)我(wo)國(guo)互聯(lian)網(wang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)及財務創(chuang)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)公(gong)司公(gong)司主、財務創(chuang)業(ye)(ye)(ye)出色專業(ye)(ye)(ye)人(ren)士等,體現了世界級裝(zhuang)修設(she)計水準、國(guo)際(ji)眼光(guang)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)鏈標志性、互聯(lian)網(wang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)悟性。

   

5. 特意不(bu)支(zhi)持

 

合作項(xiang)目(mu)(mu)(mu)企業莞松山(shan)湖國(guo).際(ji)人機(ji)人流通業基礎每一年(nian)會定(ding)期(qi)(qi)進行舉辦單(dan)位(wei)1-2期(qi)(qi)智能(neng)C端(duan)科(ke)創訓練營,面向全(quan)球招募,一經錄取,營員可(ke)以獲得9.8萬元訓練營獎學金用(yong)于支付學費(fei)、項(xiang)目(mu)(mu)(mu)經費(fei)、食宿費(fei)用(yong),其中優(you)秀(xiu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)可(ke)獲得50萬元探索投資,杰出項(xiang)目(mu)(mu)(mu)最高可(ke)獲得300萬元天使投資。

 

三、一開(kai)始塑造培(pei)養初(chu)步成效(xiao)

1. 人才引進培養認真總結

近(jin)3年機(ji)器(qi)人(ren)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共獲得國(guo)家(jia)級(ji)、省級(ji)以上競賽獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)60多項(xiang)(xiang)、250余人(ren)次,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已申(shen)請專利(li)7項(xiang)(xiang),18人(ren)獲“楊振寧獎(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)金”,3人(ren)獲國(guo)家(jia)獎(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)金,首批畢業(ye)生(sheng)提(ti)交了(le)近(jin)10項(xiang)(xiang)高水平原型產(chan)品(pin)級(ji)畢業(ye)設計作(zuo)品(pin),首屆畢業(ye)生(sheng)有4人(ren)選擇自主創業(ye)。已畢業(ye)兩(liang)屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)63人(ren),其(qi)中考取研究生(sheng)27人(ren),其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)中在(zai)機(ji)器(qi)人(ren)企業(ye)就業(ye)85.6%。

 

粵港機子人理(li)工大學(xue)RoboCon權威賽事(shi)中(zhong)獲獎

 

2. 塑造形式輔射意義取得

電腦人(ren)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的人(ren)才的培(pei)養計劃方式收獲相伴和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部鄰導的特別認可度(du),教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)培(pei)訓顧問李澤湘講學(xue)(xue)(xue)將該火狐體育(yu)官方網站(zhan)建設方式線上推廣福射到福建讀(du)書(shu)、我國(guo)南方科技信(xin)息讀(du)書(shu)等10余(yu)(yu)所(suo)本科院(yuan)校,學(xue)(xue)(xue)院(yuan)老師多次(ci)(ci)受邀(yao)在教(jiao)育(yu)部產學(xue)(xue)(xue)研(yan)合(he)作協同育(yu)人(ren)項目對接會、CDIO聯盟學(xue)(xue)(xue)會和各(ge)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)會報(bao)(bao)告建設經驗(yan)10余(yu)(yu)次(ci)(ci);每年有逾(yu)200人(ren)次(ci)(ci)到學(xue)(xue)(xue)院(yuan)交流研(yan)討(tao);學(xue)(xue)(xue)院(yuan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果和經驗(yan)也多次(ci)(ci)經“南方+”、“香港文匯報(bao)(bao)”、“香港大公報(bao)(bao)”、“中國(guo)教(jiao)育(yu)報(bao)(bao)”等媒(mei)體宣傳報(bao)(bao)導。